Учимся видеть
Замечать форму, пропорции, оттенки, свет, детали и особенности предметов.
Не просто рисуем отдельные картинки, а последовательно осваиваем основы рисунка, живописи, цвета и композиции. Учимся видеть детали, работать с разными материалами и создавать полноценные законченные работы.
Длительное занятие позволяет не спешить: разобраться с задачей, построить композицию, подобрать цвет, поработать над деталями и довести работу до завершённого результата.
Замечать форму, пропорции, оттенки, свет, детали и особенности предметов.
Сочетать оттенки, понимать цветовые отношения и использовать цвет как часть художественного замысла.
Работаем с формой, линией, композицией и постепенно усложняем художественные задачи.
Не набор упражнений, а полноценные картины, в которых виден результат работы ребёнка.
Работаем с изображением предметов, животных, пейзажами и декоративными композициями. Ребёнок учится не только повторять, но и понимать, как строится изображение.
Форма, линия, пропорции, объём и внимательная работа с деталями.
Цвет, оттенки, сочетания и работа с различными художественными материалами.
Учимся располагать объекты на листе и собирать изображение в единое целое.
Работаем не только по алгоритму: учимся принимать художественные решения и развивать собственное видение.
Небольшой фрагмент художественной школы «МнеМо» — атмосфера, процесс и работы детей.
Каждая работа — это не просто картинка, а практика композиции, цвета, формы, наблюдательности и художественной техники.
Художественная работа требует времени: увидеть задачу, сделать построение, поработать с цветом и деталями и не бросить картину на середине.
Достаточно времени для полноценной художественной работы без постоянной спешки.
Последовательная практика, а не разовые творческие мастер-классы.
Пейзажи, предметы, животные, цветовые и декоративные композиции.
Занятия рассчитаны на глубокую, спокойную работу над художественными навыками.
Художественная школа даёт время, практику и знания, необходимые для того, чтобы постепенно переходить от первых навыков к более сложным и самостоятельным работам.